关于语文备课组长工作总结大全【5篇】

ID:68672

时间:2023-10-02

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关于语文备课组长工作总结大全【5篇】

一段时间的工作在不经意间已经告一段落了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。好的工作总结都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的语文备课组长工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于语文备课组长工作总结大全篇1

本学期,初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨,较好地完成了本学期的教学教研工作。积极参加各级各类上课听课议课评课活动,及时作出反馈记录。在百忙中坚持岗位自主进修,撰写学习心得。可以说,这是忙碌而有收获的一学期。

一、发挥组员的集体力量,期初认真制定备课组教学计划

二、开展教学研究,提升业务素质

在学校、年级组的指导帮助下,本备课组积极开展教研活动,实行集体备课制,互相听课议课评课,认真上好每一节课,听好每一节课,及时记录反馈,研讨收益很大。同时组织老师们参加了各种教学培训。四位老师能严格要求自己,敬业爱岗,不断提高个人业务水平和理论水平。

首先,上好研讨课,在学期之初,我们进入备课、上课的正式环节之前,先研究了教科室给出的一个教学工作指导,在思想认识上作了这样一个准备工作,就是充分认识到:教学不是简单的个人行为。都说要给学生一杯水,就要准备一桶水;我们更愿意说要给学生一粒火花,教师要拥有整个花海。进行集体备课,可以将个人才智转化为集体优势,集众人智慧采众家之长,提高教学效益,实现资源共享。我们集体备课遵循四个原则:合作性、 实效性、 研究性和创新性。

其次,积极开展组内听课活动、互听互评,相互交流,相互取长补短。

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行研究,在此基础上,加上我们以前对集体备课工作的认真实践和探究,形成了这样的共识:集体备课有助于教师教学信念的确立;有助于教师教学风格的形成;有助于教师合作关系的构建;有助于教师专业技能的成长;有助于学生的健康成长。开展“同课异构”活动,集中大家的智慧,研究出精美的课堂教学模式,并在语文教研组中进行推广,共同提高语文教师的课堂教学水平。

三、研究学生学情,确定授课重点

这一点至关重要。美国教育心理学家奥苏贝尔所说:“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。这也是从初一之初的时候,教师通过备学生,可以加强备课的目的性、针对性和实效性,从而优化教学过程,发展学生潜能,促进学生人格的健康发展。现在学生的学习渠道拓宽了,他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。如果教师按事先所设定的内容教学,起点不一定是真实起点。教师要遵循学生的思维特点设计教学过程,就必须把握教学的真实起点。

对于每一节具体的课文来说,老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的.知识和技能?掌握的程度如何?还有哪些知识和技能没有掌握?所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些“学情”,教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导,从哪个地方入手比较好,有针对性地设计教学的过程。

四、 组织丰富多采的活动,重视读书视野,深化阅读指导

针对初一学生的特点和实际,本着“扎扎实实打基础,认认真真搞训练”的原则,除上好语文课以外,我们还组织了以下活动:

1、坚持课堂三分钟演讲,训练学生口头表达能力。

2、每周一节的课外阅读活动,充分利用阅览室,加大了阅读量,开拓了学生的知识面。

3、组织学生“课本剧”演出,调动了学生的积极性,发掘了学生的潜能,收到了很好的效果。

4、上好传统文化课,弘扬民族精神,开展了“复兴中华,从我做起”演讲比赛。

5 、运用多样活动,重视学生语文学习习惯的养成。

6 、进行了写字活动课的探究。

总之,本组教师能严格按照上级教学常规的规定备课、上课、批改作业,并组织学生参加各级各类比赛,取得一定的成绩。学生基本已经培养了初中起始年级的语文学习习惯,对今后的后续发展具有举足轻重的作用。

五、不足之处和今后努力方向。

1、同一个班级的学生基础参差不齐,各班学情不尽相似,在备课组教学研讨中,因时间关系,后进生教育的针对性至今未能达到理想目标。有些学生根本不想读书,他们成了提高教学成绩的难点。

2、在提高课堂有效教学方面,往往害怕因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生,意即教学不够灵活,关注学生未来发展不够。

3、今后,要努力提高学生运用知识的能力,教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来,要引导学生热爱看书,培养强烈的求知欲望

关于语文备课组长工作总结大全篇2

时光荏苒,转眼一学期过去了。我们一年级语文老师在学校的领导下,依据语文教研组工作计划,认真学习教育教学理论,研究教材教法,团结协作,较好地完成了本学期制定的计划,现简要总结如下:

1、学习新课课程理念,转变教师的教育观念。由于我们正处于课程改革的浪潮中,如果没有正确的理论作指导,就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性,因此本学期我们依然加强教育教学的理论学习,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力和小组合作的能力。

2、认真开展集体备课活动,提高教师的备课质量和教学效益。备课组成员能积极参加每周的教研活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,及时交流自己的经验,有效地提高教师的备课质量和教学效率。

3、认真参与先行课活动,提高教师的业务水平。组内教师轮流上课,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。

4、从学生的角度来讲,我们以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的.培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,各班学生自带书籍互相传阅,解决学校图书不足的问题;再如普通话比赛,朗读比赛等,都有力地促进了语文教学。尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。总之,备课组成员勤于研究,勇于实践,大胆实践先进的教学理论,以创新思维钻研教材,但是,教学之路任重而道远,我们备课组全体成员将会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设作出应有的贡献。

关于语文备课组长工作总结大全篇3

回顾本学期的工作,我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划,以新的课改理念为导向,继续认真学习语文课程标准的相关内容,充分发挥备课组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。现将本学期的备课组工作总结如下:

一、加强师德建设,强化教学常规。

师德教育是教师队伍建设中永恒的旋律。作为教师,要模范地履行职业道德规范,要热爱教育,要热爱学生,要严于律己。我们备课组全体教师严格遵守“三不准”的规定,将依法治教和以德治教紧密结合,不断加强道德修养,做到以德修身,以德治教,以德育人。坚持开展以“教书育人”、“为人师表”、“敬业爱生”、“乐于奉献”为核心的师德教育。在这个核心的指引下,我们严格规范教师的教学行为,强化教学“五认真”工作的要求,使教师的“五认真”成为自觉行动,真正做到有目的地去备课,创造性地去上课,规范性地去批改作业,有责任心地组织考核,有爱心地去辅导差生。

二、加强理论学习,提高业务能力。

教育的发展在于不断创新,教师自身素质的增强,业务水平的提高在于不断的学习。学习就是为自己更好的充电,给自己今后的教育教学工作的不断创新和发展,创造良好的条件。因此,我们备课组继续抓好新课改理论学习,重温了语文课程标准,掌握新课改对学生和教师提出的新要求。本学期,全体备课组教师积极参加业务学习,学习教育杂志上的优秀文章,及时掌握语文学科发展的最新动态,认真做好摘记,通过阅读杂志上名师上课的课堂实录,欣赏精彩片断,进行剖析,真正做到学有所得。组内教师通过集中学习、个人自学、组内讨论等形式,真正将业务学习落到实处。

三、加强集体备课,促进教学研究。

集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。我们备课组充分发挥集体备课的优势,做到六统一:统一进度,统一教学目标,统一每一节课授课的共性内容,统一重难点,统一作业,统一考查,但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的`教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课。备课组内的每一位成员都能积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都受益匪浅,大大提高了教学水平。本学期,每位老师参与了教研活动,周晓英老师上了一堂校级教研活动,除此,每位老师还积极上了随堂考核课和课题研究课。真正做到“人人参与、人人研讨”在老师呈现优质课堂教学的同时,组内的每一个成员都能有所得,有所获。

四、组织学生开展各项竞赛,提高语文综合素养。

为了进一步落实素质教育,本学期本备课组根据学校教导处的布置以及语文教材的安排,开展了一系列的活动和竞赛,如“中国梦”征文比赛、毛笔字比赛、古诗文诵读测试等,学生的语文综合素养得到了提高。

总之,备课组成员勤于研究,勇于实践,大胆创新,发扬从实求活,从严求新的教风。从教学实践中不断认识到,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。但是,教学之路任重而道远,我们备课组全体成员将会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,为学校的语文建设作出应有的贡献。

关于语文备课组长工作总结大全篇4

在学校各部门的领导和支持下,高二语文备课组全体教师共同努力,保质保量地完成了本学期的教学教研任务。现作总结。

一、工作回顾。

1、周密计划,合理分工,适时地完成了本学期的教学任务。

本学期共完成了《中外名人传记》《先秦诸子选读》两本书的教学任务。参加年级组织的素质测试4次,自行组织统一测验4次。对每次测试测验,我们都进行了细致的批改,认真的分析,全面的研讨和详尽的讲解。从测试成绩来看,学生答题准确率高,教学效果好。

2、开发兴趣,服务教学,积极地组织了语文竞赛。

为了弘扬传统文化,为了培养学生语文学习的兴趣,为了配合学校开展的行为规范月活动,为了挖掘《先秦诸子选读》课教学的深度,我们在五月份开展了“品味诸子思想,弘扬传统文化”征文活动。学生的参与热情很高,大家经过认真准备,写出了不少优秀的作品。实践证明,本次竞赛学生喜欢,效果显著。

3、积极参与语文专家组的研讨,并将研讨成果宣传给每位教师。

本年级有三位教师按时参加学校语文专家组的研讨活动,在会上积极发言,把本组在教学中遇到的问题提出来供专家研讨,并利用备课组会的'时间,将研讨结果宣传给组内每位教师。这样一来,语文组的视野拓展了,不再拘泥于组内;困惑解决了,得到了更多专家的帮助;教学思路明确了,不再是单兵作战。

4、研究全国卷,提前进入高考复习状态。

为了让老师、学生尽早适应全国卷的试卷结构和出题模式,我们组将近几年的全国语文卷印发给每位师生。让学生适应,让老师研究,尽早转换思路,研究题型,设计教法,提前为高三的全面复习工作做好准备。

5、积极开展听评课活动。

学校领导针对我校实际,提出了创建高效课堂的目标。为了实现这一目标,我们备课组本学期认真地开展听评课活动。备课组内的交流课,组内老师面向组内上一堂公开课。每周二下午备课活动时间,第一节课,上公开课的老师说课;第二节课,上课、听课;第三节课,进行评课。每一位上公开课的老师准备都很充分,课堂效果好,评课热烈和谐。一学期下来,每一位老师都感觉受益匪浅。另外,我们组老师还参加了教研组组织的二轮公开课的听评课。老师们也都有很大收获。

二、问题反思。

1、语文教学与其它学科教学的关系。

语文教学到底要花多少时间?是不是语文成绩上去了,别的学科成绩就下来了?语文教学如何促进其它学科的教学?如何建立一盘棋的思想,最终实现共同提高这些问题,都还需要我们全备课组的老师进一步研讨。

2、语文试题的区分度问题。

哪些语文试题的区分度较大?如何让学生在这类题上得分?如何设计解题思路?这些问题,也是我们下一步要作思考研讨的。

3、作文教学。

作文在高考中占60分,分量不少。但作文教学缺少一个完整的思路。我们只注重到了审题的重要性。但如何教会学生准确审题,我们还要作思考。除了审题,我们在作文上还要做哪些有效的工作,也要思考研讨。

三、今后打算:

1、上好《语言文字运用》这门课。

全国卷的选做题,一篇是文学作品,另一篇是应用类文章。而应用类文章通常是人物传记。从近几次的考试情况来看,学生选做后者的情况居多,而且选做后者容易得分。所以,我们计划将《语言文字运用》作为选修内容来进行教学,以有效提高现代文大阅读的得分。

2、用精品材料,组精品试题,进一步夯实基础。

语文基础对提高语文成绩至关重要,须反复训练。前一阶段我们已经组织了一些基础试题,实践证明,对提高学生的成绩帮助很大。下一阶段我们打算继续做好这项工作。

3、组内形成合力,进一步提高课堂效率。

今后的集体备课时间,我们将进一步多作交流,力争使各位成员的有效做法得到推广,从整体上提高语文组的教学成绩。

4、详细分析试卷,细化得分点,进一步找出不足,有针对性弥补。

会做题才叫真懂,得到分才是真会。尤其是语文主观题,在教学中老师要从细节入手。老师要让学生明确老师是怎么阅卷的,细化得分点。这样学生在考试时才能少丢分,多得分。

5、充分利用备课活动,发挥中青年教师的重要作用,分块讲解复习方法思路。合理分工,分块钻研各知识模块,在此基础上进行交流、分享。

6、高三上学期结束,完成一轮复习,根据一轮复习的情况,制定二轮复习计划。根据语文学科的特点,及早结束一轮复习有利于学生整体成绩的提高。因此,我们打算把一轮复习安排的紧凑些,为二轮复习和后面的模拟留足时间。另外,早一些结束一轮复习,以一轮复习中发现的不足也有足够的时间来弥补。

关于语文备课组长工作总结大全篇5

一、指导思想

高一语文必修三和必修四以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重学生语文素养的全面提高,促进学生均衡而有个性地发展,构建开放、有序的语文课程。

我们以新课程理念为指导,以教育科研为引领,关注学生,落实常规,立足课堂,全面提高学生素质。面对新课改,我们将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,获得了较好的教学效果。

二、情况分析

1、学情分析本届学生生源很差,绝大多数学生语文基础知识掌握不多,语言表达能力、写作能力都很弱,缺乏基本的语文素养,答题的规范意识也欠缺。

2、教师情况分析本届高一语文教师共有3人,冯老师是我们的方向标,所有的主要内容都由他来定,陈兵和于振环老师都有课改意识,肯于专研,大胆创新。教师们工作上兢兢业业,对学生充满爱心,是一个团结协作的好集体。所以很好的完成了本学期的教学内容。

三、教材处理:

1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”,指导“自读课”,逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1―2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意

培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲??因材施教,因“校”制宜,将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

四、具体工作

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果。

2、坚持课改,进行了“147语文尝试教学课堂模式改革”,坚持以学生为主体,尝试学习,交流学习,学生积极参与课堂,教学效果明显。陈兵和于振环老师上了7、8节研讨课,尤其在教学学院组织的'“全市高中尝试教学课堂模式改革观摩会”在得到了领导和听课教师的一致好评。

3、阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、强化表达训练,提高写作档次。

表达是交际能力的重要方面,在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体,生动丰富;结构完整、严紧,布局合理。

课堂作文教学要提高效率、提高档次,坚决克服无序状态,做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平:要促进学生做到“三勤”:勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助学生作文达到“五好”:好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

本学期高一学年全体语文教师的共同努力下,学生成绩稳步提高,课改取得了更大的进步,在教育学院组织的“全市高中尝试教学课堂模式改革观摩会”上得到了领导的一致认可。下学期我们将更加努力,期望取得更好的成绩。

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