语文必修上册第三单元第8-1课：梦游天姥吟留别教案统编版

　　语文必修上册第三单元第8-1课：梦游天姥吟留别教案统编版

　　学习目标：

　　1.诵读诗歌，梳理诗歌大意。

　　2.反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的思想感情。

　　3.体会李白的浪漫主义风格。

　　知识链接：

　　知背景

　　李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年(公元742年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实 现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他体面地赶出了京城长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下《梦游天姥吟留别》留赠给友人，借以排谴内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

　　教学过程：

　　导入新课，今天我们一起学习《梦游天姥吟留别》。

　　板书课题，揭示学习目标

　　一、自学指导

　　学生通读全文，梳理文意，后检测

　　检测：

　　1、本文有三个段落，各写了什么内容?

　　明确：第一段 梦游之由(起)

　　第二段 梦游之境 (观)

　　第三段 梦游之吟(叹)

　　2.理清思路：

　　①入梦的原因是： “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”

　　②由现实转入梦境的过渡句是 ：“我欲因之梦吴越。”

　　③由梦境转入现实的过渡句是： “忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

　　惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”

　　4揭示全诗主题的两句诗是： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 。”

　　3、研读第一段，既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”?

　　明确：衬托，以虚写实。衬托，以虚衬实。

　　增添天姥山神话色彩， 勾起了作者神游天姥的念头。

　　3.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何用?

　　明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。

　　三、自学指导二

　　诵读第二自然段，疏通文意，品味诗歌意境。

　　1.第二段共描绘了几幅图景?请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这些画面的特点?

　　明确：月夜剡溪清幽

　　白昼山中壮美

　　傍晚山中恐怖

　　夜晚仙府欢乐

　　2.“熊咆龙吟……生烟”一段, 这段描写在表达上有什么作用?

　　明确：特点：昏暗诡谲、阴森恐怖。象征了腐朽的黑暗的唐王朝社会现实

　　作用：①对比:神仙世界的澄明、祥和;

　　②为下文神异现象的出现作铺垫

　　③增加仙境的神秘感,突出现实的丑恶。

　　2. 如何理解作者描绘的梦境?这里的“梦”具有怎样的内涵?

　　明确：作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的神仙世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。梦境与人世对比，其实就是理想与现实、光明与黑暗对比。作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，对现实感到失望。于是诗人借“梦游”，倾泄心中情感，表现了他追求自由的思想感情。

　　3. 诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢?对表现主题有什么作用?

　　明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。

　　六、当堂作业

　　思考李白在梦游过程中有怎样的心情有什么样的变化?

　　《梦游天姥吟留别》导学案(第二课时)

　　学习目标：

　　1.诵读诗歌，梳理诗歌大意。

　　2.反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的思想感情。

　　3.体会李白的浪漫主义风格。

　　教学过程：

　　导入新课，今天我们继续来学习《梦游天姥吟留别》。

　　板书课题，揭示学习目标

　　二、自学指导

　　诵读第三段，梳理诗歌大意，后检测

　　检测：

　　1.这是一个什么样的梦?寄托了诗人什么情怀?

　　明确：(1)这是一个瑰丽变幻、自由壮伟的梦。它象征作者追求的理想境界，表达向往自由乐土之情。写梦中仙境之美妙，是为了反衬现实的极端丑恶，写对梦中仙境的向往正是为了表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶，表现自己蔑视权贵、旷达乐观的精神。因此，诗歌的前半部分是用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分则是直抒胸臆，直接唱出。

　　(2)这是一个“没有诗人参加”的仙人盛会之梦。

　　仙人们聚合的场面其乐融融，诗人却被排斥在外，只能作为旁观者。套用朱自清先生的话说：“热闹是他们的，我什么也没有!”由此看，我们可以把作者的梦境理解为是对他一年前宫廷生活的折射。梦境的神奇变幻、扑朔迷离甚至于恐怖，就好像宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。

　　(3)这又是一个庄周顿悟之梦。

　　通过梦，他及时苏醒，与过去的生活彻底决裂，不事权贵，回归山水之间。

　　2.正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然消失了。这几句写了什么?

　　明确：梦幻破灭后的失意。

　　3. 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!这几句表现诗人怎样的复杂心境?

　　明确：有梦醒后的“人生如梦”惆怅与伤感，有逃避现实、消极处世的一面;有摆脱世人“伤离别”而表现的洒脱，更有不事权贵的豪情。

　　4. 哪几句揭示本诗的主旨?表达诗人怎样的情感?

　　明确：最后两句，是诗眼，也揭示主旨，文章的主体部分是描写神仙世界，诗人之所以向往神仙世界，是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这句话显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由和蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。这是积极的人生态度。

　　4.李白的浪漫主义风格体现在哪?

　　明确：丰富的想象

　　奇特的构思

　　大胆的夸张

　　瑰丽的境界

　　五、当堂作业

　　完成日清练习。