部编版高中语文选择性必修下册第9-2课：项脊轩志教学设计

　　部编版高中语文选择性必修下册第9-2课：项脊轩志教学设计

　　教学目标：

　　1、积累重点文言词语、词类活用以及一词多义的词语, 还有特殊句式。

　　2、理解作者对家人的思念和对家庭变迁的感慨, 品味其表现手法。

　　教学重点：

　　积累重点词语及句式;学习细腻的细节描写手法。

　　教学难点：

　　文中托物寄情及细节描写等表现手法。

　　教学方法：

　　诵读法、分析法、讨论法

　　教学工具：

　　录音机、投影仪

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求：在理解重点文言词语意义的基础上, 能自行疏通文意, 做到朗读熟练, 并能当堂背诵文章第一自然段。

　　教学过程：

　　导入：(回忆上个单元宋代散文)其表现手法：《六国论》是借古讽今,

　　《游褒禅山记》是托物言志, 《伶官传序》是借古讽今等等。回顾散文的表现手法项脊轩, 旧南阁子也。(判断句)

　　妪, 先母婢也。(判断句)

　　又杂植兰桂竹木于庭(状语后置句)

　　鸡栖于厅(状语后置句)

　　其制稍异于前(状语后置句)

　　得不焚, 殆有神护者(被动句)

　　六、齐读全文, 疏通文意。

　　七、抓住第一段内容达到背诵目标

　　教师引导：本段先后写了项脊轩的狭小、破漏、昏暗、不漏、亮、美化、作者生活其中、夜景。

　　八、课后思考：

　　本文运用了托物寄情的表现手法, 请找出文中记了哪些事、物, 又分别寄托了什么情感。

　　第二课时

　　教学要点：理解文中托物寄情手法的运用以及作者对家人深切的怀念。

　　一、检查第一自然段的背诵完成情况

　　二、齐声朗读全文, 要求找出文中写了哪些事, 表达了怎样的感情。

　　明确(板书)：托物寄情

　　项脊轩修葺前后不同喜(偃仰啸歌、珊珊可爱)

　　诸父异爨悲(往往、东犬西吠)

　　母亲音容悲(余泣、妪亦泣)

　　祖母的期望悲(令人长号不自禁)

　　轩中苦读悲(久之, 能以足音辨人, 四遭火)

　　妻子伴读喜(从余问古事、或凭几学书)

　　妻子去世悲(室坏不修)

　　庭中枇杷树悲(吾妻死之年所手植也、亭亭如盖)

　　三、合作讨论, 完成下列思考题

　　1、有人认为正文与补记部分不应该放在一起, 你认为呢?

　　明确：可放在一起, 原因有二：①贯穿同一线索, 即物是人非, 物在人亡的感慨, 感情线索也都是由喜到悲。

　　②都是围绕项脊轩展开回忆

　　2、文章在塑造人物形象方面运用了什么手法?

　　明确：细节描写, 例如：写回忆母亲、祖母和妻子都有采用语言的细节描写。

　　3、文章在描写环境方面运用了什么手法?

　　明确：答案应是在文章的第一自然段, 冥然兀坐万籁有声庭阶寂寂明月半墙桂影班驳等都写出了项脊轩的寂静、优美, 后来一句小鸟时来啄食, 人至不去风移影动就是起到一种以动衬静的作用。

　　4、请找出文中叠词并说明其作用。

　　明确：例如：寂寂、珊珊、往往、呱呱、亭亭等。它们的作用在于增强音乐美和加强感情表达。

　　四、课堂小练笔

　　写一段关于人物的回忆性文字, 采用细节描写手法。

　　五、作业布置：预习《病梅馆记》, 思考：文中用了何种表现手法。