部编版九年级语文下册第六单元:20.曹刿论战教学设计

ID:65046

时间:2022-03-28

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  部编版九年级语文下册第六单元:20.曹刿论战教学设计

  一、教学目标

  1.积累文言文常用的实词、虚词,疏通文义;理清行文思路,复述情节,背诵全文。

  2.理解曹刿关于战争的论述,体会曹刿的战略思想,分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。

  3.学习课文围绕中心,突出重点,详略得当的写作手法。

  二、教学节时

  2节时

  三、教学过程

  (一)新课导入

  1.你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗?

  巨鹿之战、马陵之战、

  赤壁之战、淝水之战、

  官渡之战、城濮之战……

  2.齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期,交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺,所以史称“长勺之战”。

  (二)字词积累

  曹 刿 又何间焉

  肉食者鄙 弗敢加也

  小惠未徧 小信未孚

  战于长勺 下视其辙

  登轼而望 望其旗靡 彼竭我盈

  (三)整体感知

  1. 疏通文意

  2. 战前准备:曹刿求见鲁庄公的原因是什么?

  3. 曹刿是如何评价鲁国的战前准备的?

  4.在战争中,曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的?

  5.鲁国获胜后,“公问其故”,曹刿的解释分几层意思?

  (四)探究

  1.曹刿对战争有哪些论述?你认同吗?

  2.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点?文中着重刻画了他什么性格特点?结合文章举例说明。

  3.有人说,鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。

  4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程,想一想:作者是怎样安排详略的?这样安排有什么好处?

  5.以此课文为例,说说《左传》在写人记事上的艺术特色。

  (五)课堂小结

  本文以齐鲁长勺之战为背景,论述了必须取信于民,运用正确的战略战术,掌握战机,才能取得战争的胜利的道理,生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练,情节详略得当,充分代表了《左传》的艺术成就,该文是《左传》中的名篇。

  (六)课堂练习

  古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多,想一想决定战争胜负的关键因素是什么。

  (七)拓展积累

  是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。

  —— (春秋·孙武)

  得道者多助,失道者寡助。

  —— (战国·孟子)

  用兵之道,攻心为上,攻城为下;心战为上,兵战为下。

  ——(三国·诸葛亮)

  (八)反馈练习

  文公伐原①,令以三日之粮。三日而原不降,公令疏军而去之。谍出曰:“原不过一二日矣!”军吏以告,公曰:“得原而失信,何以使人?夫信,民之所庇也,不可失。”乃去之,及孟门②,而原请降。

  〔注释〕

  ①原:姬姓小国,在今河南济源北。②孟门:原国地名,在原城附近。

  1.下面句子画线的字意义不相同的一组是

  A.可以一战 何以使人

  B.得原而失信 登轼而望之

  C.乃入见 乃去之

  D.令以三日之粮 闻寡人之耳者

  2.翻译句子。

  夫信,民之所庇也,不可失也。

  3.两文都强调政治上( )是取得战争胜利的重要条件,此文中反映这一重要思想的典型句子是( )。

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