部编版小学一年级语文下册:课文(四)《13.荷叶圆圆》教学设计

  教学目标:

  1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。

  2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

  3.能有感情的朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

  4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

  教学重点:

  通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思:仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

  教学准备:小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片,课件

  教学过程:

  一、创设情境,引入课题。

  出示一幅荷叶美景图,请生观察这是怎样的荷叶? 师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,同学们齐读课题。

  二、初读课文,感知课文

  1. 荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶呢?

  2.听范读,回答问题。

  3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢? 生回答,师贴图。

  4. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求:1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。2.标上自然段。读完后,坐端正,明白了吗? 师:全文共有5个自然段(课件),你标对了吗?

  三,研读,赏析课文。

  师:这么美得景色,这么美的文章,我们一起来学一学吧!

  1.课件出示第一自然段。

  齐读:荷叶圆圆的,绿绿的。师:作者从荷叶的形状,颜色两方面来描写荷叶的,你能试着像这样说一说苹果吗?(举例练习句式)

  1.出示课件第二自然段。

  师: 第二自然段写的是谁啊?生:小水珠。随机教学:“珠” 这个“珠”是个生字,谁来办法记住它?(结构法,加偏旁,换偏旁) 师:小水珠是怎么喜欢荷叶的呢?对,把小水珠的话读一遍。 生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师:你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。 生:亮晶晶的眼睛。 师:对,小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。(卡片:晶)来大家来读一读。 师: 什么东西亮晶晶呢? (亮晶晶的眼睛 亮晶晶的宝石) 还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读—— 生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师:读得真是好极了!师:小水珠是怎么呆在荷叶上的啊?生:躺在荷叶上。师:(板书:躺)这个字读什么呢?谁知道这个字是什么结构的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁时撇就不出头了,它叫“身字旁。”生齐读。师:小水珠是怎么躺在荷叶上的呢? 生:很舒服地躺在荷叶上。 师:让我们都感受你的舒服,你是怎么做动作的呢?谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。 师:看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的—— 生:用手枕着后脑勺躺着。 师:那你们就用手枕着后脑勺躺下,把你的手当成你的枕头,用你喜欢的方式往后躺,现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶,一阵微风吹来 ,你的身体跟着荷叶,左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇。此时,你觉得自己好像睡在哪里?(摇篮) 师:真温暖真舒服,你们看 出示对比图,小水珠躺在荷叶上,多像婴儿躺在摇篮里啊! “摇”左右结构,提手旁,齐读。 师:我们就是小水珠,睡在摇篮里吧。小水珠说—— 生:(齐读)小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

  2.学习第三自然段。

  师:多美的画面啊,看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。 生:小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 师:读得真好!看你的身体多轻盈,请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。

  教学“翅膀” (一支羽毛,月亮在旁边)

  师:你们看到没有,我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀,小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机,所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪 ”。

  师:再请只小蜻蜓给我们读一读——

  生:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀 。

  师:多美的翅膀啊!带读“透明”我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——(屏幕显示一只美丽的小蜻蜓)

  师:看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓,谁是那只可爱的小蜻蜓。

  注意“立”的动作

  齐读:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀 。(生做动作)

  3.学习第四自然段。

  师:谁喜欢小青蛙,来给大家读一下第四自然段?请生朗读

  师:读得很好,特别喜欢你读得最后一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的—— 生:(齐声)呱呱地。 师:真好,读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——

  师:小青蛙的心情看来是真的很好,她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台。(板书:歌台) 所有的小青蛙们,一起来感受一下,小青蛙说…… 生:(齐读)小青蛙说:“荷叶是我的歌台……”

  师:你们看,真正的青蛙在唱歌的时候,姿态是怎么样的?你来做一做。 师:两条大腿弯曲着,蹲着唱歌的。 蹲这个词用得非常准确,当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲,蹲是 “足”字旁。

  4.学习第五自然段

  听到小青蛙呱呱的歌声,小鱼儿也游过来了,他们是怎么说的呢 ?谁来读一读。

  请你做一个笑嘻嘻的表情,说明小鱼儿此刻的心情很怎么样?

  捧起呢?你来做一下动作。

  “一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么区别?

  四、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

  1、同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

  (蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞。”小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉。小水珠说:荷叶是我的跳跳床,在上面跳来跳去。小虫子说:荷叶是我的大软床,可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。)

  2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞,荷叶是小朋友的凉帽,荷叶是小朋友的风景。

  3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。

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