部编版小学一年级语文下册:课文(四)《12.古诗二首:池上》教学设计

  一、学习目标:

  1.学习古诗《池上》,会认诗中的生字,会写本课要求会写的字。

  2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;感受诗中儿童的机灵活泼,天真可爱。

  二、重难点:

  能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  三、课前准备:

  1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

  2.自学字词,熟读课文。(学生)

  一、回顾引入。

  1.引导学生回忆学过的古诗,指名背诵。

  2.揭题,释题。思考:“池上”是什么意思?

  3.出示课文插图课件,引导学生借助图画说出图画大意。

  (1)学生展示平时积累的古诗。

  (2)自由发言,互相补充。预设:“池上”就是荷花池里。

  (3)在教师的引导下自由表达,说清楚谁在干什么。

  二、初读课文,自学质疑。

  1.出示学习要求。

  自学三读法:

  一读:读准读通课文。

  二读:画出生字,记住字形。

  三读:读懂句子,学会提问。

  2.指导学习生字。

  (1)出示带拼音的生字,让学生认读。

  (2)出示不带拼音的生字,让学生认读。

  1.按照学习要求借助拼音读准字音;圈画生字,识记字形,轻声读文,画出不理解的词语和句子。

  2.在教师的指导下学习生字。

  (1)自己练读、开火车读。

  (2)同桌对读,检查。

  三、再读感悟,解决疑问。

  1.出示课文中的插图,过渡:《池上》这首诗,写的就是图上的事情。让我们看看图,请大家用几句话说说你看到了什么?

  2.播放音乐,教师范读。

  3.引导学生自由读课文,提出自己不明白的问题。

  4.组织小组合作交流每句诗的意思。

  5.组织全班汇报,教师适时点拨。

  6.指导朗读:全诗语速平缓,语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。

  7.指导有感情地背诵课文。

  四、指导写字。

  1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这两个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

  2.教师边范写边强调书写要点。

  3.组织学生描红、临写。

  4.组织全班展示。

  (1)认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。

  (2)仔细观察教师范写。

  (3)描红、临写。

  (4)全班展示。

部编版小学一年级语文下册:课文(四)《12.古诗二首:池上》教学设计

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