部编版小学五年级下册语文:《13.1摔跤》教案

ID:64916

时间:2022-03-09

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  部编版小学五年级下册语文:《13.1摔跤》教案

  教学目标

  1.会认“嘎、绊”等5个生字,会写“跤、搂”等8个生字,会读“摔跤、欺负”等词语。

  2.正确、流利地朗读课文,体会小嘎子的性格特点,感受小嘎子鲜活的人物形象。

  3.理解课文内容,学习作者刻画人物时使用的动作、语言、心理描写等方法。

  4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

  敎具准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、创设情境,激情导入

  1.谈活激趣:在祖国灿烂的文学宝库里有许多栩栩如生的人物形象。在之前所学习的课文中给你留下印象最深的人物是谁?简单说说理由。

  (1)自我思考小组交流。

  (2)小组派代表汇报,全班交流。教师小结:神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,意志坚强的刘伯承,多愁善感的林黛玉,廉洁清正的方志敏……这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,难以忘怀。

  2.导入题目:从这课开始,我们要学习一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点,并试着学习作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。(板书:人物描写一组)《人物描写一组》是由三个独立片段组成的,分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。这篇短文都选自名著。这三个片段分别刻画了小嘎子、样子、严监生三个人物形象,虽然都是描写人物,但每一个片段,每一个作家描写人物的方法、侧重点不尽相同。

  3.过渡:这节课我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段一摔跤。

  (板书:摔跤)一起去认识两位很有特点的新朋友。

  4.简介作者。(出示多媒体)

  徐光耀,笔名越风,1925年生人,河北雄县人,作家。著有长篇小说《平原烈火》,中篇小说《冷暖灾星》《四百生灵》。电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐》《小兵张嘎》。短篇小说集《徐光耀小说选》,散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。

  5.“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。今天我们就一起去看看小嘎子和小胖墩儿是怎么摔跤的。

  二、初读课文,解决字词

  1.范读课文,边听边画出文中的生字,听清字的发音。

  2.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。

  3.学生自学课文生字词,用合适的方法解决生字词。

  4.教师检査学习效果,相机指导。

  三、再读课文,感受形象

  1.学生自由读课文,思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了什么印象?你是从课文的哪些地方体会出来的?画出描写人物动作、语言、神态的词,反复读,可以在旁边作批注。

  2.小组交流,派代表汇报,全班交流,教师引导。

  “是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步。一闪身脱了单褂儿,叉着腰说“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”

  (1)这段话是从哪些地方描写小胖墩儿的?(语言、动作)(板书:语言描写)

  (2)你从中感受到小胖墩儿的什么?(爽快、无所畏惧)

  (3)指导朗读:读出小胖燉儿的爽快。

  小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

  (1)这句话是从哪方面描写小嘎子的?(心理)(板书:心理描写)

  (2)你从中感受到小嘎子的什么?(感受到小嘎子聪明而富有心计)

  (3)指导朗读:读出小嘎子的聪明和富有心计。

  俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。

  (1)这句活是从哪方面描写小嘎子和小胖墩儿的?(动作)(板书:动作描写)

  (2)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么?(有气势、谁也不服谁、谁也不怕谁)

  起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

  (1)这句话是从哪些方面描写小嘎子的? (心理活动、神态、动作)

  (2)你从中感受到小嘎子的什么?(小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计)

  可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。

  (1)这句话是从哪方面描写小胖墩儿的? (动作)

  (2)你从中感受到小胖墩儿的什么?(小胖墩儿的沉着稳重和经验丰富)

  两个人走马灯似的转了三四圏,终于三抓两挠,揪在了一起。小嘎子摔了个仰面朝天。

  (1)这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的。(动作)

  (2)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么?(小嘎子的机灵、敏捷、有智谋,小胖墩儿的沉稳、憨厚老实、以实力胜对手)

  四、了解写法,学以致用

  1.小组交流:总结课文刻画人物形象的方法。

  2.小组派代表汇报,教师相机小结。

  (1)准确、细致的动作描写。(出示多媒体)

  ①“是吗?”小胖墩儿(跳)起来,立刻(退)后两步,一(闪)

  身(脱)了单褂儿,(叉)着腰说……

  ②两人把“枪”和“鞭”(放)在门墩儿上,各自虎势儿一(站)

  ③(围)着他猴儿似的(蹦来蹦去)

  (2)动作中穿插心理描写(出示多媒体)

  ①小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

  ②起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

  ③小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。

  (3)恰如其分的神态描写。(出示多媒体)

  “精神抖擞”“鼓着眼珠子”

  (4)语言描写。(出示多媒体)

  ①“要不——摔跤。”

  ②“是吗?”

  ③“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”

  (5)巧用修辞手法。(出示多媒体)

  ①俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡掐架似的对起阵来。

  ②起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

  3.教师总结:文中对小嘎子的动作描写极为细致,用了“站、围、蹦、转”等表示动作的字词,从不同方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。在动作描写中还夹杂着对嘎子心理活动的描写,如“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”“总想使巧招,下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿”等。这些描写从侧面丰富了小嘎子的性格。准确运用动词和细致刻画心理活动,塑造了小嘎子可爱、机敏的儿童形象,也显示出作者在人物刻画上的功力很强。

  4.学生运用心理描写和动作描写,写一次比赛或游戏的一个片段。如掰腕子、打篮球等。

  五、课堂总结,深化认识

  1.这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景。小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他处处想使巧招,却反被小胖墩儿摔了个仰面朝天,表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。

  2.互相交流、深化认识。

  通过这节课的学习,小嘎子和小胖墩儿的形象一定深深印在了同学们的心中。那么在同学们的心目中,小嘎子和小胖墩儿到底是怎样的人呢?

  请同学们在下面的括号中,填上你们认为合适的词语。(出示多媒体)

  六、课后拓展

  今天我们学习的课文节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的小说《小兵张嘎》。这部小说在20世纪60年代曾被改编成同名电影,影响了几代人。同学们可以课外阅读小说《小兵张嘎》,也可以观看相关影视作品。

  七、板书设计

  摔跤

  小嘎子机灵、有心计(动作、心理描写)

  小胖墩儿沉稳、厚道(动作、神态描写)

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