部编版语文二年级下册:识字《3.“贝”的故事》教学设计

ID:64798

时间:2022-02-22

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  部编版语文二年级下册:识字《3.“贝”的故事》教学设计

  教学目标:

  知识与能力:

  1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,

  2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

  过程与方法:

  2、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。

  4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。

  情感态度与价值观:

  5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

  教学重点:

  了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

  教学难点:

  有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

  教学课时:

  1课时

  教学方法:

  讲授法,小组合作自由探究。

  教学过程:

  一、激趣引入。

  1、观察,说说你的发现。

  (1)流、泪、河、江(2)说、话、记、读

  (3)树、杨、李、林(4)购、货、赠、赚

  3、说说你的发现。

  生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。

  生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。

  生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。

  生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。

  4、揭示课题:3、贝的故事。

  二、初读课文,了解预习情况

  1、请同学们自由读课文,完成以下要求:

  (1)有不认识的生字圈出来。

  (2)了解课文主要讲了什么内容。

  2、汇报自学情况。

  (1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。

  (2)出示有困难的生字,强调:

  A珍、饰、赚都是翘舌音。

  B品、贫都是前鼻音。

  (3)去掉拼音读一读这些生字。

  (4)把生字送入词语宝宝中再读。

  甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关

  容易损坏钱币钱财贝壳样子可以

  3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。

  4、说说课文主要讲了什么?

  主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。

  三、学习课文,初步了解课文内容。

  1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。

  2、指名说明每个自然段的大致意思。

  (1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像

  什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

  (2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?

  引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?

  (3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。

  赚、赔、购、贫、货

  3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)

  四、细读课文,感悟中华文化的博大精深。

  1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。

  2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。

  3、讲一讲贝的故事。

  五、作业。

  1、将“贝”的故事讲给家人听。

  2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

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