部编版九年级语文下册第二单元:7*溜索教学设计

ID:64718

时间:2022-02-11

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  部编版九年级语文下册第二单元:7*溜索教学设计

  一、教学目标

  1、通过品析字词,分析人物形象。

  2、表达对作品主题的看法。

  二、教学重点:通过品析字词,分析人物形象。

  三、教学难点:表达对作品主题的看法。

  四、教学方法:多种形式的读,小组合作,勾画批注

  五、教学过程

  (一)导入新课

  教师介绍溜索、怒江、马帮,导入本节课学习内容为阿城的《溜索》。

  (二)初读,概括故事情节

  1、自由读课文,边读边批注:

  提示:

  (1)用方框圈出故事中出场的人物,并标序。

  (2)用曲线画出你喜欢的词、句、段。

  2、《溜索》写了这样一个故事:。

  3、读完文章后,让你记忆深刻的是?

  (三)再读,分析人物形象

  跳读课文,赏析首领、瘦小汉子以及“我”的形象。

  1、用横线勾画出直接描写人物的语句。

  2、用圆点标出最能体现人物性格的字、词,品一品,批一批。

  3、学习方式:分组合作学习。

  追问:概括出文章在表现人物性格时,选词炼字有何特点?

  预设:1.精选动词2.多用叠词3.巧用形容词4.辅以修辞

  (四)复读,探究作品主题

  1、谁是小说的主人公?依据是什么?

  2、说说阿城这样安排的意义。

  预设:飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险。

  驼队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护。

  动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔,像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩。

  我与领队的对照:表示人会在艰苦环境中成长。

  3、小结课文

  (五)拓展

  利用阿城对自己的介绍及作品哲学,推荐学生用所学方法阅读《棋王》《峡谷》《雪山》,感受阿城作品反映的世俗。

  六、板书设计

  溜索(阿城)

  首领:————(主要人物)

  人物形象瘦小汉子:——(次要人物)

  “我”:————(见证人)

部编版九年级语文下册第二单元:7*溜索教学设计

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