部编版小学一年级语文下册:课文(三)《11.彩虹》教学设计

ID:64556

时间:2022-01-10

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  部编版小学一年级语文下册:课文(三)《11.彩虹》教学设计

  教材简析:

  《彩虹》是一篇富有情趣的课文,作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹,把它想象成一座桥,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,通过9个问句巧妙相连,呈现出一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。

  全文共四个自然段,开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考。随后三个自然段结构相似,以亲切的称谓开始,用“如果……不就……”反问句方式呈现了3个奇妙的想法,之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗?”要指导学生读好分句之间的停顿,并试着读出问句的语气,同时积累“荡来荡去”的类似词语。

  教学目标:

  1.会认“虹、座、浇”等十二个生字,能正确、规范地书写“那、着”等七个生字。识记部首“衤”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好长句子。

  3.感受小女孩关心父母家人的美好品质,学会关心他人,为他人着想。

  教学重难点:

  重点:识字、写字。

  难点:体会小女孩对家人的爱与关心。

  课时安排:一课时

  教学准备:教学PPT。

  教学过程:

  一、情境导入

  1.配乐播放打雷下雨的动图,师语:轰隆隆……哗啦啦……打雷下雨了。雨停了,天上出现了一道:彩虹。

  2.出示彩虹图,导入课题《彩虹》。今天我们来学习:彩虹。请和老师一起书写课题,注意生字“虹”,出示拼音,请拼读,注意部首“虫”。

  3.解释“虹”的虫字旁的来历。

  小故事:“彩虹”总是出现在雨后,古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上,弓着身体,头伸进黄河里喝水,所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。

  二、认识彩虹

  1.出示各种各样的彩虹,师语:请仔细观察彩虹的样子,再看看这么多种鲜艳颜色的彩虹,我们可以用一句话来说说彩虹。

  2.指名回答:弯弯的彩虹像小桥。

  3.师语:请加上量词。

  4.指名回答:漂亮的彩虹像一座小桥。

  5.认识“座”。

  (1)认识“广”。

  (2)用身体做一做“广”。

  (3)试着说说:一座……

  (4)区分:“座坐”。“坐”是动作。创设情境“请起立、请坐下”。两人坐在土堆上,土字底的“坐”。

  (5)“座、坐”游戏区分。

  三、读课文,学生字、写生字。

  1.出示彩虹图,配上句子“雨停了,天上有一座美丽的桥。”请带着对彩虹美丽的欣赏读读这句话。

  2.师语:今天,老师要带你们认识一个小姑娘,她呀,走着走着就到了彩虹桥上,有了一些想法,她把这些想法都告诉了谁呢?请孩子们按照要求读课文:自由读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。

  3.指名反馈:爸爸、妈妈、哥哥。

  4.请说完整的话。

  5.指名回答:小姑娘把想法告诉了爸爸、妈妈和哥哥。

  6.师范读第一自然段,请回答:小姑娘把想法告诉爸爸时,还问爸爸

  借了一件东西,是什么呢?

  (1)生:水壶。

  (2)爸爸的水壶啊是用来浇花的。出示“浇”,拼读“jiāo”。出示“浇”,指读。出示“浇花”,指读。出示“浇花用的水壶”,指读。出示“你那把浇花用的水壶”,指读。出示“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?”指读。

  (3)师生合作读,男女生赛读,开火车读。

  7.小姑娘用它做什么呢?继续读,出示“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”

  (1)认读“提”“洒”,做出动作,让孩子理解动词。

  (2)这两个生字你是怎么记住它们的呢?

  分享识记生字的好方法。①氵+西②偏旁识记。

  (3)齐读句子,提示逗号的地方稍微停顿。

  (4)师:“小姑娘真的能走到彩虹桥上去下雨吗?”

  (5)生:“不是真的,那时她想到的。”

  (6)师:“你是从哪个词语看出来是她想的?”

  (7)生:“如果”

  (8)和老师一起配上动作再读句子。

  8.“爸爸在田里做什么呢?”“挑水浇田。”

  (1)出示句子“你就不用跳水去浇田了,你高兴吗?”拼读“挑”。

  说出它的部首。“扌”,这样的字啊,常常表示动作,你还知道哪几个?“挂、捉、打……”

  (2)师生表演情境:老师现在是爸爸了,我在田里挑水浇田,累得满头大汗。我的宝贝,你想对我说什么呢?指名说话。

  (3)这是爸爸的宝贝在心疼爸爸呢!想让爸爸“高兴”。出示“高兴”,请和老师一起来写写“高兴”。出示田字格中的“高兴”,先观察它们在田字格中的位置,师示范书写。

  (4)打开课本第50页,生描红书写。师巡视,并评价。

  9.那小姑娘把想法告诉妈妈和哥哥时,又分别借了什么呢?指名读第

  三自然段,齐读第四自然段。

  10.反馈:问妈妈借了镜子,认读“镜”;问哥哥借了“秋千”,同“高兴”的写法,写好“千”。

  11.师小结:小姑娘为妈妈照镜子梳头,是孝顺妈妈。小姑娘坐在秋千上荡来荡去,想让哥哥看到像彩云一样的自己,是关心哥哥。

  12.领读:荡来荡去。试着说说这样的词语:飞来飞去,跑来跑去,游来游去,飘来飘去……

  四、复习巩固

  出示生字卡片,开火车认读。

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