高一语文学习方法_语文九大定律

ID:16874

时间:2019-12-11

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  今天小编给大家带来_语文九大定律,希望可以帮助到大家。

  高一方法:你知道吗?

  语文学习,记忆很重要。好多语文知识,都是要靠日积月累的记忆。那么在高中,我们该怎样记忆语文知识呢?下面推荐几种语文,希望对大家有帮助。高中语文对大家的掌握是有很大的帮助的,所以李老师给大家一些学习高中语文的方法大全。

  第一:做好开学的准备

  放假时,许多孩子的生活秩序打乱了,常常看电视或上网到很晚,而早上又贪睡不能按时起床。这种状况如果不改变,孩子的心理就还在“放假”,开学后很难适应正常的学习生活。家长应及时纠正孩子的生活习惯。为了让他们适应新的学习生活,家长可以提前训练孩子的学习能力和独立生活能力,尤其对寄宿的孩子来说更为重要。

  第二:培养独立的自我意识

  新环境多交新朋友。高一新生如果迟迟结交不到新朋友,会使学生感到很孤独,产生涣夹睦怼C娑孕禄肪场⑿卤浠,一定要有思想准备,并做好相应的心理调适;还要尽快了解新环境,主动接受新环境,使自己尽快融入集体,多交一些朋友。然后培养更多的。这样不仅会使你结交到更多的朋友,更会使你在中暂时了却对家的思念。

  第三:增强抗压性

  首先要克服对生活的不适应。高一的学习难度比初中加大了,不仅学习的强度有显著增加,而且,所学知识更概括、更,更难于理解了。因此要对高中新生提前进行“抗压”和“抗挫”。还要加强自我管理。高中阶段,老师不可能象小学、初中一样对你面面俱道。而给予我们更多的自我空间,这就需要我们用坚强的意志来控制自己的行为,加强自我管理。

  高一语文学习方法:九大定律

  作为高一新生,特别是期中考试备考时,在学习语文需要知道以下九大定律,并且在今后的高中三年里,把这些定律用好。

  一、首兴趣:知而好,好而乐

  首先,我们要注重培养语文学习的兴趣。这个培养过程,分为三个阶段:知之、好之、乐之。

  先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不能因对以前的老师、教材和对考试的印象而迁怒语文。

  再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他的和考试的分数而离开语文。

  后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文。

  二、次自主:观千剑,操千曲

  古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就是自主学习的重要性。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是老师的“教”不会直接提升学生的学习水平,只能通过同学们自主学习、理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。

  企图靠老师讲得好、深、透,自己只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学习规律。

  三、必多写:思欲丽,笔磨秃

  为什么要?可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智,简化为“思欲丽”:情感思想要富赡犀利!

  现实中,许多同学只会作题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。

  要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!

  坚持写,这是许多伟大者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次:

  生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;一篇,养成阅读习惯,整理读书收获。三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。

  如此,方可谓:“笔磨秃”。

  四、定多读:破三春,汇九流

  在这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时要涵盖古今,包举文理,融会中外,这就叫“融汇九流”。

  举凡人类心灵智慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤其注意:不要只读文学作品,也不要只读中国作家的作品。

  五、强积累:有诗书,有成竹

  语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“文章模板”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。

  运用这些“模板”,模仿着“说”,模仿着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。这样,就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸,这种状态可以称为“胸有成竹”。

  六、重感悟:思千载,想万物

  怎样才能作到对语文学习心有灵犀呢?

  首先,要多读、反复尝试、积累自己的写作模板;

  其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己的飞翔;

  再次,要努力营造平和而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;

  最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

  经过多次成功的灵感闪现,就要总结自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。

  七、细思考

  《学记》强调:慎思、审问、明辨,就是要谨慎的思考,审慎的发问,明确的分辨。在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思:不论哪个学习环节、何种学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益;次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:不钻牛角尖,而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,方可不断提升自己的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

  八、求精熟:启而发,点而悟

  语文学习欲求“精熟”,贵在得名师“点拨”,点拨之妙,首在得“人”:不同的学生、不同的心态、不同的性格,老师会以相应的方法点拨他,或要言不繁,或铺路架桥,或举例引导,或反向激将,或重申基础,不一而足;点拨之妙,次在得“时”:学生要积极思考,主动暴露自己,以便老师点拨在关键之时,老师则要善于观察,了解学生思维状态的外在表现,决不放过点拨良机;点拨之妙,还在得“度”:引而不发,导而不灌,开而不塞,拨而不代,只要学生有所感悟,明确了方向,就不再浪费其时间,不再代替你思考,让学生真正去自主学习。

  九、要跳出:课内法,课外路

  叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”,学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”,语文学习的最终的成功,还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移,我们在学习中必须跳出语文课程学语文,从科学观察思考问题的哲学方法,从科学成功人物的人生,从科学各国各洲的风土人情,从科学严密的推理逻辑,从理化科学细致的观察功夫,从音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。

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