部编版语文三年级下册第四单元习作:《我做了一项小实验》教案

  【教学设想】

  1.选择一次自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体。

  2.语句要通顺、连贯。

  3.注意写出实验过程中人物的心情。

  4.懂得欣赏他人文章,为他人的文章出谋划策,避免在今后在自己的文章中犯相同错误。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.题目可供选择的内容比较广泛,大家自主挑选的余地比较大,在认真回忆的基础上,选择自己印象深、感兴趣的实验来写。

  2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。不论什么时间,也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。

  3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写之前,有条件的话,最好把小实验重新做一遍;或仔细观察,请别人把小实验再演示一次,边看边记,记下实验的步骤:先做什么,然后做什么,再做什么,最后做什么。写的时候,要分步分节写,先做的先写,后做的后写。

  4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头,当时自己心里是怎样想的,或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。

  二、初改探秘

  1.明确做法

  2.学生初改他人习作

  3.分析修改结果

  (1)分析全班这次习作修改的基本情况。

  (2)分析全班同学的分数及排名情况,我们先来看看排前几名的是哪几位同学?

  (3)看了排名,你最想看谁的文章,我们来看看评得准不准确。

  4.小结:一个人评价往往带有很强的主观性,未能严格按照标准来评分,存在误差。

  5.修正误差:看了两篇文章评分的比较之后,同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢?现在把刚才修改的文章抽调回去,再把分数调整一下。

  三、再改求准

  1.明确要求:以小组为单位,每人改三篇别人的作文,要求严格按照标准来评分,先自己评分修改,再小组合作修改,把分数打在相应的扣分栏处,最后将结果保存到“二改文”文件夹。

  2.学生合作修改

  3.分析修改结果

  (1)对比前后两次精细测评结果:我们来看一看两次的结果,你发现什么了?

  (2)美文欣赏:

  A.展示得分最高的学生习作,由评改小组说一说你为什么这么评分,有什么标准?

  B.你在评改的过程中,肯定有许多同学也写得不错,请向同学们推荐一下?

  (3)出谋划策:还有的同学在某一方面做得不够,请给这些同学提提建议。

  (4)有问必答:现在打开自己的文章,看一看同学是怎样给你的习作修改评分的,如果发现修改或评分不合理的提出来,我们一起来看看。

  四、总结:这节课同学们学得很认真,你有什么收获?

部编版语文三年级下册第四单元习作:《我做了一项小实验》教案

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