部编版小学三年级语文上册：20.《美丽的小兴安岭》教学设计

　　部编版小学三年级语文上册：20.《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：

　　1.认识本课的9个生字，学会其中的14个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

（一）导入

　　1.小兴安岭(板书)看图片，介绍小兴安岭，什么是岭(一座山连着一座山，连绵起伏的群山)。看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢?

　　学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。(补课题：美丽的)

（二）初步感知课文

　　这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

（三）精读讲解

　　1、学习第一、二自然段：

　　1).自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?

　　明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

　　2).练习有感情地朗读第一自然段。

　　3).学习第二自然段

　　体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物;第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。

　　2、学习第三自然段

　　1).指名读，其他同学思考：

　　①你觉得小兴安岭的春天怎么样?

　　②作者抓住了哪些景?

　　物来写的?看插图，体会用词的准确，生动。选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

　　2).练习有感情地朗读第二自然段。

　　3).小结读书方法。

　　(1)先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

　　(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。

　　(3)通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

　　3、学习第四、五自然段

　　(1).自由读课文，自己思考并理解下列问题：

　　1)、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。

　　2)、作者为什么分了两个自然段来写夏天?

　　3)、给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。

　　(2).练习有感情地朗读第四、五自然段。

　　4、学习第六自然段

　　(1).自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样?如果你来写小兴安岭的秋天，你会抓哪些景物来写的?结合图片，感受语句的生动。抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

　　(2)练习有感情地朗读第六自然段。

　　5、学习课文第七自然段

　　1.按照上面的学习方法自学第七自然段。

　　(1)小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

　　(2)雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

　　(3)练习有感情地朗读第七自然段。

　　6、学习第八自然段

　　一年四季美丽景色写完了，该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢?要赞美小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢?体会“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾的好处。

　　7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽，就写什么，把想到看到的都写进去，行不行?(结合板书总结出总—分—总的结构形式和四季的变化顺序。)

　　8、到这儿，课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以及写作知识的认识和概括能力。

（四）板书设计

　　美丽的小兴安岭

　　绿色的海洋

　　总—分—总

　　四季美丽、诱人

　　四季的变化顺序

　　春：夏：秋：冬：

　　巨大的宝库美丽的大花园