七年级语文上册:《2.走一步再走一步》教学设计

ID:63423

时间:2021-08-05

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  七年级语文上册:《2.走一步再走一步》教学设计

一、教学目标与重点

  1.让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

  3.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。

二、教学步骤

  第一课时

  1.导语

  (1)让一个同学读“导语”。

  (2)“导语”补充。

  “导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”,既然是“脱险”,那么,是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”,是什么哲理呢?

  2.默读

  默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完。到时说“时间到”。默读后要请同学复述故事情节,复述的难点往往是时间、地点、人物、数字,默读时要注意看清楚。

  3.复述故事情节

  (1)复述前的准备抢答:

  故事发生在美国哪个城市?

  故事发生在什么时间?

  爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?

  那座悬崖有多高?岩石架有多高?

  (2)把故事分成两部分,前一部分可谓“冒险”,后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述“冒险”,一个同学复述“脱险”。

  (3)根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。

  4.字词教学

  看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲。

  5.朗读训练

  要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。 6.课文主旨研讨

  (1)从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?

  (2)在人生道路上,面对困难,“走了这一步,再走下一步”是什么意思?

  (3)一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?

  (4)为什么不要想着距离有多远?

  7.小结这次研讨的经验。

  8.课外作业

  “研讨与练习”第一题。

  第二课时

  1.多角度阅读

  (1)学习方法指导

  一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度。这样的角度课文中很多。

  (2)确定角度

  学生先说,教师启发、整理。

  父亲怎样教孩子脱险?

  评论杰利。

  评论四个孩子。

  (3)探究问题

  石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?

  哪些地方写到杰利,请一一加以评论。

  请评论四个孩子的行为。

  假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

  假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

  2.语言运用

  学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思。

  投影或出示大卡片

  (1)时隔年 , 。

  (2)我一直牢记着 叫我不要的 训诫。

  (3) 向 攀爬。

  (4) 有人啜泣。

  (5) 正纳罕 。

  (6)暮色开始四合, 。

  (7)暮色苍茫, 。

  (8) 全身麻木,不能动弹。

  (9)带着 的口气说 。

  (10)我小心翼翼地 。

  (11) 我的信心大增。

  (12) 产生了一种成就感。

  3.练笔

  生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一个片段或一篇短文。当堂没有完成的,课外完成。组织同学布置专栏。

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