人教版八年级语文上册《苏州园林》教案

ID:63345

时间:2021-07-26

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  人教版八年级语文上册《苏州园林》教案

  【教学目标】

  知识能力

  1.领略苏州园林的建筑美、画意美。

  2.学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。

  3.掌握几种常用的说明方法;理解课文说明语言多样性、准确性。

  4.了解我国园林建筑艺术,领会欣赏中国园林的方法;

  过程与方法

  讨论法与点拨法相结合、研讨式。

  情感态度价值观

  1.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造,从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。

  2.从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。

  【重点难点】

  1.感受苏州园林的图画美,理清说明顺序

  2.培养初步的鉴赏能力

  【教学设计】

一、新课导入

  1.人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州美在西湖,苏州美园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?让我们一起来欣赏苏州园林,感受一下苏州园林的美趣。

  2.叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。

  3.有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林,名闻全国,誉满世界。“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。

  拙政园:拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。

  沧浪亭:沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林,是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。

  狮子林:狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。

  留园:留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

  网师园:网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

  怡园

  怡园是苏州园林中建筑最晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特点。

二、整体感知

  1. 检查预习:

  轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo) 邱壑(hè) 模(mú)样 蔷薇(qiáng w ēi )

  重峦叠嶂(zhàng) 相间(jiàn) 嶙峋(lín xún)庸俗(yōng) 镂(lòu)空

  鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。

  因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。

  斟酌:考虑事情,文字等是否可行或是否适当。 2.文章是从______角度,抓住__________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

  角度:

  a.建筑学    b.园林历史    c.导游    d.欣赏者

  特点:

  a.苏州园林总的特点        b.有代表性的园林

  3.苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位?苏州园林的共同特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?

  ①节:是我国园林的标本。(标本、标志、标准。这里有“范本”之意;标志,记号;标准,规范、衡量事物的准则。 )

  ②节:总特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。(图画美)[总写](鉴赏、观赏、欣赏。鉴赏,指对艺术品的欣赏和评价;观赏指观看欣赏;欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用“鉴赏”一词,明确要求我们对苏州园林不只是观看,玩赏,还要作分析、评价。 )

  ③节:讲究亭台轩榭的布局 ④节:讲究假山池沼的配合

  ⑤节:讲究花草树木的映衬 ⑥节:讲究近景远景的层次等四个主要方面。

  ⑦节:讲究每个角落的搭配 ⑧节:讲究门窗图案的雕镂

  ⑨节:讲究梁和柱子的着色等三个细微方面来具体说明这个特点的。[分写]

  4.理清全文思路,划分结构层次。

  第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。 总

  亭台轩榭布局的自然美。

  大处 假山池沼的艺术美。

  第二部分(3-9)分类具体 花草树木的映衬美。

  说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 分

  讲究每个角落的构图美。

  细处 门窗的图案美。

  园内建筑的色彩美。

  第三部分(10)总结全文。 总

  ★★第⑩节总结了全文,给人以余味,再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密。

  5.本文的说明顺序是怎样的?

  文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

  6.小结

  作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

三、浓墨重彩画园林。

  1.文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。

  ①对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。②没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。③还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。④有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑥有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了……实际上是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

  ①②句以绘画原理分析园林建筑,以中国的审美观为依据,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律。③④⑤是作者随手摘取的几幅小景,以园林建筑印证绘画原理,给人似曾相识的审美感觉。⑥句虽未点明绘画原理,但作者的分析说明却完全吻合传统的画论,这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。 2.文章用语典范,简洁精美,试找出自己喜欢的语例加以品析。如:

  ①我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(典范、代表的意思,形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性)

  ②假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(艺术是一种精神的创造,是体现个性的审美活动;技术仅仅是长期重复劳动中获得的经验、知识或技巧,二者有层次高下之别)

  ③廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界(尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分,但是好像并没有真的把景致分开。)

  ④如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(体现了匠师们的细心和匠心,善于注重图画美,使单调变为多彩)

  四、质疑探究

  1.园林内装镜子,请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明----装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理,通过反射,层次加多了,景致更深了。

  2.结合实例,本文采用了哪些说明方法,体会其作用。

  举例子:

  “或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木……”

  “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

  作比较:

  我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

  苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。

  打比方:

  “用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。”

  作引用:

  “游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”

  摹状貌:

  “有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。”

  五、精读4、5两节:揣摩语句,体会其丰富的内涵;

  1.第④节说明了讲究假山池沼的配合

  2. 哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?

  1句、2-3句、4-11句,总分式。

  3.写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?

  还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。

  4. “艺术”和“技术”能否调换,为什么?

  不能调换。艺术,指有创造美的方式方法;技术,指生产操作方面的技能。概念层次高下不同,文章重点突出的是前者。

  5.“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?

  不能替换,感情色彩不同。

  6.自读第⑤节回答问题(不讨论,根据第四节为例做)

  ★★结构形式--总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)。

  ★★ 用了哪些表达方式:描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。

  五、课堂小结:

  1.在叶圣陶老先生的带领下,我们周游了苏州的著名园林,领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳,同时掌握了一些说明文的知识,合理的说明顺序,恰当的说明方法,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序,两种以上的说明方法。 2.苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与环境的协调美,刻意追求自然之趣,你居住的小区在这一点上做得怎样?你想如何来重新设计你居住的小区,让她更充满自然之趣呢?请把你的设计方案写出来。

  ★★常见的说明方法及其作用:

  说明文的一般特点是:抓住说明对象的特征,恰当地安排说明顺序,灵活地运用多种说明方法,语言准确,明晰,表达充分、严密。这是一篇典范性说明文,构思缜密,脉络清楚。说明准确,叙述生动是本文的显著特点。

  说明方法 特点 作用

  举例子:先介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体例子作例证。增加文章可信度。

  作比较:通过与同类及相关的事物作比较,显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。

  打比方:凭借事物间的相似点,把此物比作彼物,从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。

  列数字:从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性。

  引用:引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。

  下定义:用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。

  作诠释:用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义,有助于说明事物的特征。

  分类别:把说明对象按一定的标准分成若干小类,然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。

  列图表:是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。

  摹状貌:如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象,明晰。

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