部编版高中语文必修一上册目录(附学习方法)

时间:2019-08-27 作者:学习吧 热度:

  与初中语文相比,高中语文哪些特点呢?教材有哪些异同呢?学习需要什么方法呢?接下来小编为大家整理了高一语文学习的内容,一起来看看吧!

  部编版高中语文必修一上册目录

  第一单元 文学阅读与写作

  1 沁园春·长沙/毛泽东

  2 天狗/郭沫若

  红烛/闻一多

  *峨日朵雪峰之侧/昌耀

  *致云雀/雪莱

  3 百合花/茹志娟

  *哦,香雪/铁凝

  单元学习任务

  第二单元 文学阅读与写作

  4 短歌行/曹操

  *归园田居(其一)/陶渊明

  5 梦游天姥吟留别/李白

  登高/杜甫

  *琵琶行/白居易

  6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼

  *永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾

  *声声慢(寻寻觅觅)/李清照

  单元学习任务

  第三单元 实用性阅读与交流

  7 在马克思墓前的讲话/恩格斯

  *就任北京大学校长之演说/蔡元培

  8 别了,”不列颠尼亚”/周婷 杨兴

  9 县委书记的好榜样――焦裕禄/穆青 冯健 周原

  *心有一团火,温暖众人心/林为民

  *“探界者”锺扬/叶雨婷

  单元学习任务

  第四单元 当代文化参与

  参与家乡文化生活

  学习活动

  一 记录家乡的人和物

  二 家乡文化生活现状调查

  三 参与家乡文化建设

  第五单元 整本书阅读

  《乡土中国》

  第六单元 思辨性阅读与表达

  10 劝学/荀子

  *师说/韩愈

  11 反对党八股/毛泽东

  12拿来主义/鲁迅

  13 读书目的和前提/黑塞

  *上图书馆/王佐良

  单元学习任务

  第七单元

  14 故都的秋/郁达夫

  *荷塘月色/朱自清

  15 我与地坛(节选)/史铁生

  16 赤壁赋/苏轼

  *登泰山记/姚鼐

  单元学习任务

  第八单元 词语积累与词语解释

  学习活动

  一 丰富词语积累

  二 把握古今词义的联系与区别

  三 词义的辨析和词语的使用

  古诗词诵读

  静女/《诗经·邶风》

  涉江采芙蓉/《古诗十九首》

  虞美人(春花秋月何时了)/李煜鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观

  高一语文学习必须掌握的三种技能

  一、高中语文内容更加广泛、丰富

  从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如:从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等,都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看,更是不拘一格,例如:在二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

  二、知识性强,系统性强

  初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意,而高中则要求能够对其进行分析,学会初步鉴赏和感悟。

  三、语文学习时间相对减少

  初高中语文教材的量并无多大变化,但高中的周课时由6节减为4节,比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多,高中一年级文化课就有8门,而且都是省级会考科目,再加上数理化的学习负担加重,这样,学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个“减少”,实际上就给语文学习增加了难度,提高了要求。

  四、学习的自主性更强

  高中语文教学,更需要把以教师传授知识为主的教学过程,转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是“奉送真理”,而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这样,学生自己用“拐杖”走路,就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。

  面对新的学习要求,我们在高中语文学习的方法上应有哪些相应的准备呢?

  一、养成良好的学习习惯

  1、勤读课外书

  2、勤做读书笔记

  3、勤查字词典等工具书

  4、勤于朗读背诵

  5、勤于独立思考

  6、勤于求教探讨

  7、勤于写日记

  良好学习习惯的养成要有坚强的毅力,要持久地有意识地培养。只要有决心,良好的习惯就一定能养成。这对我们来说将是一笔巨大的财富,终生享用不尽。

  二、提高语文学习的三种技能

  1、学会快速阅读

  2、学会快速书写

  3、学会快速笔记

  同时,巨人专门推出了初高中语文衔接课程,以期使这些问题得到根本性的解决。

  首先,本课程解决了初高中教材本省知识体系的脱节问题。严格按照初高中《课程标准》对知识点进行一一对应,并在此基础上对初中阶段重要的知识点进行梳理整合,更加入了对初高中教材脱节知识点的讲解、初高中对接知识点的点拨,让同学们进入高一学习之前,在知识结构上得到无缝链接。

  其次,本课程解决了初高中学习方法、学习模式的衔接问题。初中是以获得知识为主,是一种被动式的学习;高中则以探究性获取为主,是一种主动式的学习。两者差别很大,很多学生不能尽快地适应两种学习方式的差别,导致刚进高一不久就迅速“掉队”.所以我们的课程不仅设有专讲对高中学习方法、高中课程设置进行介绍,更在具体知识点、具体例题讲解中融入了学习方法地渗透,帮助同学迅速适应高中阶段的学习。

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